邻居H今天找到我，她受到了一些刺激。她的儿子四年级。今天他们班的课堂，纪律出现问题，老师重点批评了小卡同学。批评的结语是，大家都会了，开始考试。下课之后，大批男孩冲过去围住小卡进行肢体和语言的群体攻击。小卡和妈妈的沟通还不错，回家跟妈妈说了。妈妈第一个反应是跟老师讨说法。H给了我两个问题，怎样帮她；如果这件事情发生在我儿子身上，我该怎么办？

我没有深入第一个问题，因为成长不是靠转述就能做到的，除非母子俩自己过来找我。第二个问题，是很多家庭都会面临的问题。我曾经体验过这个过程，在此做一个梳理。

首先，从这件事情看上去，小卡妈妈和h都受到了伤害。虽然h作为旁观者伤害轻一些，但伤害已然造成。

对于h的担心，我从理念和逻辑做了一个梳理。

从挫折侵犯学说看，伯科威茨说，导致侵犯的不是挫折，而是侵犯的情绪准备状态——愤怒。与侵犯相关的刺激物可能导致侵犯得以加强。能让老师情绪失控到如此的境界。同时拉出这么一个孩子做泄愤的黑羊。这个孩子肯定有问题，不是太捣乱了就是平时太弱势了，谁都可以踩上一脚。

如果你家孩子是淹没于芸芸众生的一个小小的水滴，你可以有这个担心，但概率不算太大。同时侵犯与个体道德发展水平，自我管理能力相关，这个老师的个人对于情绪管理和道德品质的素养肯定是有待 提升的。

这个孩子最终遭受了群体攻击，群体去个性化情境中，人们会表现出不可思议的事情发生，平时受到压抑的行为会出现。我不清楚那个课堂发生了什么事情，但肯定所有参与侵犯事件的人群，他们已经不是自己了。

如果自己家的孩子人缘足够，不是惹是生非的头脑，也不是过于软弱的孩子，这种群体去个性化侵犯一般会鲜少走到这样的一个人身上。

我们可以接纳老师的水平，面对这样的事实，我们可以不接受老师的行为。如果我们的理念足够，可以站到更高的角度看待这个问题，这个面对成年人的疗愈可以不做。如果我们无法接受，那么冷静下来，就来寻找理念的高度和探寻事物的发展规律吧。

把自己梳理好之后，第一件事情一定是去做孩子的工作而不是找老师算账。立刻找老师论理要说法，这是受伤害之后的本能反抗，是能量低的人所为。通常这种情况，侵犯者只要还有良知，在事情过后，能量的流动也会给自己带来懊悔等情绪反应。但此时来个对抗的，这些情绪会消失，理所当然，新的冲突发生，侵犯者会本能认为，自己的侵犯行为属于造反有理革命无罪的范畴。

当然，面对这样的伤害，找老师是必须的。至少要在自己冷静之后再去找。个人认为，至少过一夜，第二天带着了解情况的心态与老师互动。

走到跟孩子做疗愈阶段，小卡母子亲子关系良好，孩子看到妈妈，会有一个情绪大爆发的过程，要让孩子哭够说够。如果亲子关系一般，也要想办法让孩子负面情绪发泄出来。可以从共情开始:妈妈知道你很难过，妈妈小时候也怎样怎样。

我遇到这种情况通常说的是我在重庆体校被孤立的那件事情，连教练都认为是我有问题，大家才这么对我。那种被群体排斥的感受，只要真的出现，在共情的那一刻，这种能量是流动的，孩子会感受到。

等孩子情绪都放射过后，再来处理问题。我不知道那个场景到底发生了什么事情。

我家孩子有一次是读课文出现了问题，她那天晚上确实没有读熟，我也懒得督促她怎样怎样，有签字糊弄老师的行为。老师一听就知道孩子没有在家做好功课，孩子说，大概半节课都在骂自己，从偷懒骂到妈妈不负责任。拖堂的时候来一句，都是你的错。然后激发了几乎所有同学的负面情绪，在座位上就开始声讨我孩子。都是你的错，害的我们无法下课。然后拖堂也没有上好。大概是大家在课上就发泄够了，下课倒是没有人找我家孩子麻烦。

我家首先是女孩子，其次，真要有人武力互动，我家孩子是会还手的，她也不吝这个。但孩子回来依然委屈。我是通过pet的互动走完这个过程。孩子自己体验到自然后果，遇到读课文的作业，她依然会糊弄，但会警觉很多，她会分析和猜测第二天老师是否有可能会抽查到她，然后根据概率来完成作文的熟练程度。

遇到类似负面情境的体验，她现在也会使用绘本做工具。《学会爱自己第二辑》是我经常跟我女儿做疗愈的工具。其中关于食蚁兽被群体排斥的那本，与这个事件是想通的。有时候什么都不用说，带着孩子共读绘本，两个人一起就都疗愈了。

今年五一孩子单飞，我在家排课堂又学了一招。她回来告诉我自己有多倒霉。鸟屎掉到自己身上，全体营员在郝老师带领下观察鸟屎。在大家兴致勃勃之际，她就哭了，为什么就掉到我身上。其他营员还搭腔，我想掉鸟屎，鸟屎还没有呢。

第二天，她钱包丢了。回到家里，晚上睡前，虽然没有这么激动了，但仍然过不去。主题就是我倒霉。我让她大声说我倒霉，什么时候说够了什么时候再做其他事情。大概说了十几声，孩子就说不动了。我带着她一起喊口号。喊了几句之后加点料，我是全世界最倒霉的。孩子忽然就不跟我说了，她说，全世界最倒霉的人是叙利亚人。不是我。转机来临，我问，那你算什么程度的倒霉。然后我们订了几个级别，孩子选择，我是一般倒霉。说完就笑了。我继续问，这种倒霉，你自己能否处理，怎样处理。孩子说我能处理。有其他事情我会暂时忘记，想起来了跟妈妈说。然后我问，还找绘本吗？孩子说，这次不用了。整个过程，她已经做完了自己的心理疏导。

茫茫世界中，我们每个人都有自己的人生功课要做。就从这些小事情一点一滴地看到自己，修复自己。我想，小卡母子与老师的冲突终将会过去。一切的恐惧源于对未知事物的不确定。H有了这些准备，当他们面对同样的问题，他们会找到符合他们自己，符合关系符合环境的互动。

海灵格说，我允许事情是如此的开始，如此的发展，如此的结局。因为我知道，所有事情的发生，都是因缘和合而来，一切的发生都是必然。若我觉得应该是另外一种可能，伤害的只是自己，我唯一能做的就是允许。

与所有被伤害被侵犯过的人群共勉。